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Cartes conceptuelles en MEV

Pour mieux comprendre les nombreux concepts en évaluation des apprentissages, des compétences;

  • rien de moins qu'un réseau de concepts illustrant l'intégration de ceux-ci;
  • rien de mieux qu'une lecture adaptée à votre intérêt par procédé interactif.

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Cadre de référence au secondaire et Avis d'experts en évaluation
Cadre de référence au secondaire et Avis d'experts en évaluation Auteurs : Réjean Auger, Ph.D. et Nicole Landry, Ph.D.
Date : 2011
Prix : 12,49$
Carte conceptuelle interactive présentant, en tandem, les principes directeurs de l'évaluation des apprentissages au secondaire à partir de son cadre de référence; cadre de référence appartenant ...
Carte conceptuelle interactive présentant, en tandem, les principes directeurs de l'évaluation des apprentissages au secondaire à partir de son cadre de référence; cadre de référence appartenant au MELS (2006) ET l'avis d'experts publié en 2001 par le groupe du LABFORM, jadis de l'UQAM qui proposait des balises scientifiques en évaluation des apprentissages à l'aube des programmes structurés par compétences.

Cette carte conceptuelle est le résultat de l'application d'une méthode combinée qui met à profit la catégorisation d’unités de texte à l’aide de la base de données GRÉ (Auger et Landry, 2002) et la cartographie conceptuelle. La méthode est appliquée à l’écrit ministériel L’évaluation des apprentissages au secondaire – Cadre de référence (MELS, 2006). La proposition s’inscrit dans une approche cognitive. Elle fait appel aux processus d'analyse et de synthèse de l’information.

Le modèle de carte conceptuelle présentée est interactif et tient en une seule page! Il permet la construction de connaissances à partir de notes, d’hyperliens et d'adresses URL qui s’ouvrent sur des ressources pertinentes. Contrairement à un écrit traditionnel où la lecture se fait généralement de manière linéaire, la carte conceptuelle permet au lecteur de choisir son point d’entrée pour chacune des occasions de lecture. Il peut la parcourir au moment qui lui convient. C’est en quelque sorte un outil adaptatif qui prend en compte l’intérêt et le rythme du lecteur - explorateur.

Cette méthode d’exploration et d’analyse de textes permet notamment de transformer les textes en connaissances directement utilisables par les agents en éducation.

ISBN 978-2-924040-09-6

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Démarche d'évaluation instrumentée
Démarche d'évaluation instrumentée Auteurs : Auger Réjean, Ph.D.
Date : 2010
Prix : 3,00$
Carte conceptuelle interactive illustrant les divers étapes pour mener à bien une évaluation à l'aide d'instrument de cueillette de l'information. Le déroulement du processus prend en compte la planification, ...
Carte conceptuelle interactive illustrant les divers étapes pour mener à bien une évaluation à l'aide d'instrument de cueillette de l'information. Le déroulement du processus prend en compte la planification, la validation conceptuelle, l'élaboration de l'instrument, la validation du contenu, la mise à l'essai, l'analyse des données,l'interprétation des résultats, la prise de décision ainsi que la diffusion des constats.

ISBN 978-2-924040-10-2

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Document d'accompagnement - ANITEM V2.0 Web
Document d'accompagnement - ANITEM V2.0 Web Auteurs : Réjean Auger, Ph.D.
Date : 2013
Prix : 12,49$
Carte illustrant les diverses fonctions d'ANITEM, ses objectifs. Carte en format PDF interactif. Logiciel interactif d'analyse d'items avec interface WEB. Ce qui implique une gestion à partir d'une base de données et de ...
Carte illustrant les diverses fonctions d'ANITEM, ses objectifs. Carte en format PDF interactif. Logiciel interactif d'analyse d'items avec interface WEB. Ce qui implique une gestion à partir d'une base de données et de possibles requêtes SQL.

Document qui décrit et explique toutes les procédures à effectuer, toutes les analyses effectuées, les statistiques utilisées. Document qui propose une base d'interprétation des résultats obtenus. En somme, un guide pour l'analyse des DATA selon la théorie classique des scores.

Logiciel interactif d'analyse d'items, de questions en vue d'une meilleure qualité d'épreuves, d'examens ou de tests dans un contexte de formation et dans un but explicite de soutenir la prise de décision en termes d'aide à la formation ou à la certification avec une préoccupation de gestion.

LEITMOTIV
On prend en charge tous les calculs, préoccupez-vous de choisir judicieusement vos informations et décider des meilleures interprétations pour votre contexte de réalisation et, ce en vue d'optimiser la validité globale de votre évaluation.

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