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Programme  «Formation de base à l'évaluation instrumentée»

Ce programme de formation est offert à une clientèle d'enseignants ou formateurs en exercice. Il se situe dans une formation continue de niveau professionnel. C'est une formation qui permet de mettre en valeur et d'améliorer les compétences en évaluation des apprentissages, en évaluation des compétences, ainsi que les connaissances et expertises des personnes en exercice dans l'enseignement ou la formation en générale.

La clientèle visée est celle du réseau scolaire (enseignants de la formation générale des jeunes (FGJ), enseignants de la formation des adultes (FGA), enseignants de la formation professionnelle (FGP), des enseignants des collèges d'enseignement général et professionnel (CEGEP) et des formateurs des établissements ou institutions spécialisées.  

 Ce programme offre six compétences à développer lors d'apprentissage théorique et de savoirs faire, réparties de la manière suivante:  (Voir les hyperliens au sujet du détail des modules de cours pour chacune des compétences).

  1. Planifier une intervention d'évaluation

  2. Développer une instrumentation d'évaluation

  3. Administrer une démarche d'évaluation selon des protocoles précisés

  4. Analyser et interpréter des données numériques

  5. Analyser et interpréter des données textuelles

  6. Prendre des décisions pédagogiques et administratives en conformité avec la planification de départ.

Chaque compétence est sanctionnée par un examen au sujet des connaissances déclaratives inhérentes à la compétence spécifique ainsi qu'une évaluation associée à une production : une démonstration d'un savoir-faire, savoir-être ou connaissances procédurale, conditionnelle. La note de passage est fixée à 75% pour l'examen écrit et d'une mention de  RÉUSSITE associée à la production. 

Chaque compétence spécifique réussie (examen et production) donne lieu à un niveau de compétence. Il est possible d'obtenir des attestations de compétence de niveau I, II ou III. Les divers niveaux sont associés à trois productions différentes, de complexité croissante avec la mention RÉUSSITE. Seul le premier niveau de compétence exige la réussite à l'examen et à la première production. Les niveaux subséquents exigent la réussite uniquement à la production demandée. De plus, en cas d'échec  à l'examen, le candidat a trois chances de se reprendre ; une chance à chacune des productions.

Les six compétences sont ici considérées comme autant de modules indépendants, quoique tous liées par une démarche générale d'évaluation. Obtenir six attestations associées à autant de compétence donne lieu à un certificat NIVEAU DÉBUTANT en « Évaluation instrumentée » (CFEI débutant) .

Ce programme est en conformité avec le référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante. MELS (2001)http://www.mels.gouv.qc.ca/dftps/interieur/PDF/formation_ens.pdf

 

Dont entre autres, les compétences suivantes :

 Compétence No 2

Communiquer clairement et correctement dans la langue d'enseignement, à l'oral et à l'écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante.

 Compétence No 3

Concevoir des situations d'enseignement - apprentissage pour les contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation. 

 Compétence No 5

Évaluer la progression des apprentissages et le degré d'acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre

Compétence No 8

Intégrer les technologies de l'information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d'activités d'enseignement-apprentissage, de gestion de l'enseignement et de développement professionnel.

 Compétence No 10

Travailler de concert avec les membres de l'équipe pédagogique à la réalisation des tâches permettant le développement et l'évaluation des compétences visées dans le programme de formation, et ce, en fonction des élèves concernés. 

Compétence No 12

Agir de manière éthique et responsable dans l'exercice de sa profession.

 

Pour faire une demande d'inscription, se rendre à la section FORMULAIRES.

Auriez-vous besoin d'un outil de diagnostic pour mieux préciser vos besoins en matière d'évaluation des apprentissages ou des compétences? Si oui, prêtez-vous au jeu du diagnostic !  Voyez un bref aperçu du test de diagnostic que nous vous proposons.